一、专业名称及代码

专业名称：新能源汽车制造与检测

专业代码：660702

二、招生对象 初中毕业生

三、学习年限 三年

四、培养目标及规格

(一)培养目标

培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟知新能源汽车维修与检测的各项法规和条例，遵守新能源汽车维修的作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题，能够从事新能源汽车检测调整、性能试验与检测、质量检验、生产管理及技术维修服务等工作的技术技能型人才。

（二）培养规格

1.素质要求

(1) 具有爱国主义精神；

(2) 具有积极的人生态度和良好的职业道德；

(3) 具备安全生产意识和环境保护意识。

2.知识要求

(1) 掌握新能源汽车各部件的功用、结构；

(2) 理解常见系统单项运行性故障原理；

(3) 掌握新能源汽车安全性能检测的程序、项目和技术要求。

3.能力要求

(1) 能开展新能源汽车维修接待；

(2) 能识别和选用常用汽车运行材料；

(3) 正确使用组合套筒、扭力扳手、气动扳手进行螺栓、螺母拆装；

(4) 能够正确使用工、量具对新能源汽车主要部件进行测量；

(5) 能拆卸与检测发动机总成、驱动电机总成、动力电池、更换制动片；

(6) 正确使用举升机及检测设备；

(7) 能判断常见系统单项运行性故障；

(8) 能执行新能源汽车安全性能检测的程序、项目和技术要求；

(9) 能进行单工位维修作业；

(10) 能实施新能源汽车驱动电机和动力电池维护及汽车零件修理作业；

(11) 获得工职业资格证书。

五、职业岗位导向与职业资格

六、课程设置及学时安排

(一)课程设置

1.公共基础课程

(1)公共基础必修课程

1课程名称：思想政治

课时安排：144 学时

课程简介：培育学生的思想政治学科核心素养，具有政治认同素养，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理、马克思主义立场、观点和方法，中国特色社会主义进入新时代的意义；认同中国共产党领导是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势；中国特色社会主义道路四个自信的重要性、民族团结的重要意义、社会主义核心价值观基本内涵。具有职业精神素养，能立足社会发展和本人实际制订职业生涯规划，养成良好职业道德行为习惯。具有法治意识素养，具有健全人格素养、具有公共素养，具有人民当家作主的主人翁意识，勇于担当社会责任。该课程分为《中国特色社会主义》、《心理健康与职业生涯》、《哲学与人生》、《职业道德与法治》四个必修模块。

2 课程名称：语文

课时安排：216 学时

课程简介：在初中语文课程的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。

3 课程名称：数学

课时安排：144 学时

课程简介：在初中数学课程的基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。发展学生的数学应用意识和创新意识，为专业技能的培养提供必要的知识储备和思想方法指导。

4课程名称：英语

课时安排：144 学时

课程简介：在初中英语课程的基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能。激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

5 课程名称：体育与健康

课时安排：160 学时

课程简介：体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程。树立“健康第一 ”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

6 课程名称：信息技术

课时安排：108 学时

课程简介：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能(中文Windows入门和资源管理, 中文字处理系统——Word的使用, 电子表格——Excel的使用,演示文稿——PowerPoint的使用)，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为现代社会的合格公民。

7 课程名称：历史

课时安排：72 学时

课程简介：本课程旨在促进学生进一步了解中国历史发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。

(2)公共基础选修课程

根据学校与专业实际，将中华优秀传统文化、人际沟通、劳动教育、安全教育设为公共基础选修课程。

1 课程名称：中华优秀传统文化

课时安排：36 学时

课程简介：通过学习中华优秀传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，加强学生的人文素质教育，弘扬中华传统文化，培养民族自豪感和爱国主义精神，促进学生德技并修、全面发展。本课程以中华优秀传统文化教学为基础和依托，进一步拓展文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神，提高学生人格修养和政治素养，培育家国情怀。

2 课程名称：人际沟通

课时安排：36 学时

课程简介：掌握人际沟通的方式和沟通途径、人际沟通在日常生活中和医疗工作中的应用；熟悉其在团队工作中的应用方法；并能将其运用于以后的日常生活、团队工作和医疗工作中，为进一步学习和工作提供必需的准备。

3课程名称：劳动教育

课时安排：72 学时

课程简介：丰富学生的劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步梳理正确的劳动价值观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感，注重生活中技能学习，学会生活自理。逐步形成自立、自强的主体意识、生活态度和对劳动与技术的正确态度，以适时、适量、适度的劳动教育渗透到教学内容中。

4 课程名称：安全教育

课时安排：72 学时

课程简介：坚持以人为本，进行公共安全教育，使学生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和睦相处“的意识，具备自救自护能力。培养学生社会安全责任感，使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。

2.专业课程

(1)专业基础课程

①课程名称：电工基础课时安排：108 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生全面、系统地了解电阻、电容、电感、二极管、三极管等汽车常用电子元件的基础知识，并能进行性能检测；能够熟练运算简单的直流电路。

②课程名称：机械识图课时安排：108 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生了解机械制图基本知识及技能，理解正投影法的原理，简单机件的表达方法，零件图的绘制和阅读方法，标准件和常用件的用途、画法和规定标记，检测图的绘制和阅读方法。

③课程名称：汽车文化课时安排：108 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生全面、系统地了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车运动等相关知识，了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识。

④ 课程名称：汽车底盘构造基础课时安排：108 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生了解汽车底盘的总体构造，理解汽车底盘各系统的构造、功用和工作原理，培养学生对底盘各系统和机构配件进行拆装和查找故障的能力，达到理论与实践相结合的目的。

(2)专业核心课程

① 课程名称：汽车发动机构造与维修课时安排：108 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生了解真空表、气缸压力表、机油压力表等仪器的操作要点及注意事项；发动机电子控制系统的诊断程序与注意事项；两大机构五大系统的修理工艺；发动机总成的装调与磨合工艺。

② 课程名称：新能源汽车构造基础

课时安排：180 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生了解新能源汽车的总体构造，理解新能源汽车驱动电机、动力电池的构造、功用和工作原理，培养学生对新能源汽车结构进行拆装和查找故障的能力，达到理论与实践相结合的目的。

③课程名称：汽车电气设备检修基础

课时安排：172 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮、 安全气囊等系统的结构和工作原理，能正确运用汽车电路图、维修手册，能正确使用汽车电气设备维修基本工具、设备拆卸、检查、检测车身电气设备各总成部件，能排除汽车车身电气设备常见故障。

④课程名称：新能源汽车高压安全维护基础

课时安排：120 学时

课程简介：通过这门课程的教学，使学生了解新能源汽车高压安全操作规范，掌握新能源基本维护方法与步骤。培养学生对新能源汽车驱动电机、动力电池等高压部件拆装、保养以及日常维护能力，达到理论与实践相结合的目的。

⑤课程名称：新能源汽车驱动电机基础

课时安排：156 学时

课程简介：本课程是汽车新能源技术专业的一门专业技术课，是一门实践要求很高的专业课程。通过本课程的学习学生能了解电磁感应原理、掌握直流电动机、三相异步电动机、开关磁阻电机和永磁同步电动机的结构、调速与制动控制，掌握新能源汽车驱动系统的组成以及各高压部件的作用。本课程在专业学习中起着承前启后的桥梁作用，为学生学习后续专业课打下必要的理论基础，本课程不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性。

⑥课程名称：新能源汽车故障诊断与排除

课时安排：136 学时

课程简介：通过这门课程的教学，揭示汽车发展方向和目前新能源汽车的故障发生规律以及诊断技术一般规律和一般工具的使用，使学生了解新能源汽车特点和发展趋势，以及目前国内外新能源汽车的主要结构和基本原理、提高学生对新能源汽车不仅认识电机管理以及电机的结构，而且掌握故障发生的原理和规律，培养学生新能源汽车的电机维修和管理技术。同时通过学习，启发学生对新能源汽车的技术创新和以后在工作中创新能力。

(3)专业选修课程

开设汽车涂装、汽车材料基础、金工基础与基本技能、焊工工艺与基本技能、新能源汽车充电技术等课程，根据学生兴趣及基础，进行一门及以上课程选修学习，进一步提升学生的职业素养及综合适应能力。

(4)实践性教学环节

主要实践性教学环节：专业实训、军训、社会实践、入学教育、钳工实训、汽车维修工考证实训。

(二)学时安排

1.总学时：3824

2.公共课学时占总学时比例：36.2%

3.专业课学时占总学时比例：63.8%

4.实践性教学占总学时比例：59.9%

七、教学计划总体安排(附件)

八、实施保障

(一)师资队伍

1.师资队伍人数及结构

本专业现有专兼职教师20 人 (专任教师 11 人，兼职教师9 人)，其中一线技术骨干及有企业经验人员比例超过50%，高级职称教师比例45%，“一体化”教师占专业教师比例65%，硕士以上比例68%，平均年龄 34 岁。

2.专业带头人

本专业带头人为杨昌明教授，具有高级专业技术职务，师德高尚，在专业领域具有丰富的专业实践能力和经历；对专业有深刻的认识，能够准确把握专业发展方向，熟悉行业发展的最新动态，对专业的发展具有统筹设计与管理能力；主持本专业人才培养模式改革和课程体系构建，具有带领专业教学团队的能力；具有主持教学、培训和实训基地建设项目能力；能够指导青年教师进行教学和社会服务。

3、“一体化”教师培养

学校组织了专业课教师参加职业和职称资格的培训考试。学校根据教师的专业特点有方向、有计划、有步骤地培养中青年教师。

学校利用已有资源进行“一体化”人才培养，通过科研、技术服务、技术开发、产教结合等方式组织教师参与工作实践，提高教师的实践技能。

拓宽引进人才的渠道，一方面从高校毕业生中引进教师，另一方面从企事业单位引进能工巧匠。

4.专任教师

有高尚的师德、爱岗敬业、遵纪守法、有扎实学识、有仁爱之心；具有车辆工程相关专业硕士研究生以上学历；具有高中及以上教师资格和本专业领域有关证书；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。

5.兼职教师

主要从行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有较高的专业素养和职业能力，能承担课程与实训教学、实习指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实习实训基地。

1.教室基本条件

教学大楼的教室配备了白(黑) 板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入，WIFI全覆盖，并具有网络安全防范措施。安装了应急照明装置并保持良好状态，符合应急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实践教学基地

校内实验实训室应具有能够满足汽车拆装、汽车文化体验、汽车维修、新能源汽车动力电池拆装、新能源汽车整车维护保养、智能传感器装调等实训要求的教学软硬件设施设备，聘有专职实训指导教师，实训管理及实施规章制度齐全。

3.校外实践教学基地基本条件

本专业现有*运通汽车销售服务有限公司、*银隆新能源有限公司、*一汽大众汽车有限公司等共享校外实训基地。遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，选择拥有汽车技术方向的专业技能能手，人才培养、选拔体系比较完善，管理规范、经营业绩突出、社会认可度高的汽车服务企业作为校外实训基地；可供完成汽车机电维修、汽车维修业务接待、汽车车身修复、新能源汽车部件装调、智能网联汽车部件装调等岗位群核心技能的训练和跟岗实习；实训岗位和实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.岗位实习基地基本条件

本专业现有*运通汽车销售服务有限公司、*恋车管家汽车服务有限公司、*嘉诚哈佛汽车销售服务有限公司、*银隆新能源有限公司实践基地、*雅俊新能源汽车有限公司实践基地、中植一客*汽车有限公司实践基地、*一汽大众汽车有限公司实践基地、*大运汽车集团有限公司、吉利汽车集团*公司等共享顶岗实习基地，能提供汽车机电维修、汽车维修业务接待、汽车车身修复、新能源汽车部件装调、智能网联汽车部件装调等相关实习岗位，能涵盖新能源汽车生产制造、汽车售后维修、智能新能源部件售后服务产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；教师能够开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

逐步构建网络学院，打造可以随时、随地远程交互学习的平台，搭建教学互动、教学评价、自我学习及资源共享的平台。形成全方位的教学体系，顺应时代的发展，更好地保障教学的开展。

(三)教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1.教材选用基本要求在学校教材选用机构的指导下，按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足本专业人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。订阅有关新能源汽车制造专业理论、技术、方法以及实务操作类等专业图书、文献资料，达30000 册，其中，学术期刊不少于 5种。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。专业课程在超星学习通建设30%以上的数字化网络课程，以便进行线上线下混合式教学。另外，还可借鉴中国大学MOOC(慕课) 、学堂在线、智慧树等网络教学平台中有关新能源汽车制造与检测专业的优秀教学资源，合作企业的案例库及素材，充分满足学生的专业学习。

(四)教学方法

通过推进人才培养模式改革，打造适应社会人才需求的专业品牌，实现专业同企业岗位之间的对接。在教学过程中，强调以学生为中心，注重学生职业能力培养、“教”与“学”的互动、职业情景的设计等，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。积极推进在线课程在课程教学中的应用，实施课前自主学习、课中探讨学习和课后巩固学习的线上线下混合式教学模式。

(五)教学评价

按照国家职业技能标准，结合我校的实际与评价标准，对教师教学和学生学习进行综合评价。

1.教师教学评价

对教师教学评价主要有三个方面：一是日常教学督查及考核；二是学校教学督导及教研组同行听、评课的评价情况；三是学生评教及学生代表座谈会反馈。四是开展教学效果评估活动，同时结合日常过程质量监控进行总体评价。

2.学生学习评价

对学生学习评价主要采取过程考核和终结性考核相结合的原则，以学习过程考核为主，终结性考核为辅，学习过程考核占总分值的50%，终结性考核 (或项目考核) 占总分值的50%。

3.社会评价学生到企业实习，一般由企业对每一个学生做出评价，出具实习评价报告。

九、毕业要求

本专业学生需要达到以下条件方能毕业：

1、完成所有教学计划课程的学习，考核成绩合格；

2、操行成绩及格，无违纪处分；

3、获取至少汽车修理工、汽车维修电工、汽车检测工职业资格证书其中之一。

十、附则

(一)周数分配

本计划总周数156 周：其中教学总周数 120 周，含入学教育1 周，军训 2 周，考试 5 周， 岗位实习 32 周；假期 36周。

(二)制定依据

本方案以《国家职业技能标准》为基准，并依据学校关于专业教学计划制定原则意见及专业实际情况编写而成。