5月27日上午，我校英语教研组陈丽老师在3B319教室呈现了一堂别开生面的英语公开课。课程以“Green Earth”为主题，巧妙融合语言学习与环保教育，通过多元互动活动引导学生用英语关注环境问题，践行社会责任。

图片为媒，情境启思

课堂伊始，陈老师以一组触目惊心的环境问题图片导入——塑料污染堆积的海洋、雾霾笼罩的城市、消融的极地冰川……直观的画面瞬间引发学生共鸣。“What can we do to save the Earth?”随着问题抛出，学生们纷纷用英语表达担忧：“The air is too dirty!”“Animals are losing their homes!”课堂迅速聚焦环保主题，点燃学习热情。

任务驱动，分层突破

课堂围绕“识别问题-探讨方案”主线，陈丽老师设计了多层次语言活动：

1. 词汇建构：通过“图片-术语”连线游戏，学生分组将“recycle”“haze”“noise pollution”等词汇与对应情境匹配，并结合手势动作强化记忆；

2. 听说融合：播放冰川融化的英文短片，学生听录音复述关键句，并模仿“We must stop cutting down trees!”等呼吁性表达；

3. 游戏赋能：在拼词竞赛环节，学生根据发音抢拼“pollution”“environment”等单词，课堂气氛热烈，语言知识悄然内化。

合作探究，知行合一

课程高潮落在“环保提案”实践任务。各小组化身“地球卫士”，用目标句型探讨校园环保措施：

• “We should sort garbage into different bins!”

• “Don’t use plastic bags! Let’s carry reusable bags!”

学生们将建议绘制成英文海报，并自信展示。陈老师适时引入“Reduce, Reuse, Recycle”的环保理念，引导学生在生活中践行绿色行动。

素养导向，润物无声

陈丽老师这整堂课贯彻“学中用、用中学”的理念，亮点纷呈：

• 游戏化学习：拼词竞赛、角色扮演等活动激发参与感；

• 真实性任务：从分析雾霾成因到设计垃圾分类方案，链接生活实际；

• 跨学科育人：在语言训练中渗透生态文明价值观，彰显学科育人功能。

听课教师贾老师评价道，“学生不仅学会了用英语谈论环保，更在合作中培养了解决问题的能力，这正是核心素养落地的生动体现。”